Jonas Rangel é bacharel (2013) e licenciado (2014) em Ciências Sociais, pela Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília (Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”). Mestre em Educação também pela Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília (Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”). Atualmente curso o doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Unesp-Marília. Desde 2009 sou membro do GEPEF – Grupo de Estudos e Pesquisa: Educação e Filosofia – coordenado pelo prof. Dr. Pedro Ângelo Pagni. Desenvolvo pesquisas na linha de “História e Filosofia da Educação” com ênfase na filosofia da diferença, particularmente, sobre o pensamento de Michel Foucault. Também participo do GESP – Grupo de Estudos em Segurança Pública coordenado pelo prof. Dr. Luís Antônio Francisco de Souza.

Jéssica Cristina Jardim é doutoranda em Literatura Brasileira pela Universidade de São Paulo (USP-FFLCH), pesquisando o teatro histórico romântico brasileiro, sob orientação do Prof. Dr. João Roberto Faria. É mestra em Teoria da Literatura pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e licenciada em Letras-Francês pela mesma instituição. Foi professora assistente de História do Teatro e das Tradições Teatrais na graduação em Artes Cênicas da UNESP (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus São Paulo) no ano de 2019, e professora assistente de Literatura Brasileira e Portuguesa no Departamento de Letras da UFPE (2016-2017). É Membro Colaborador do CIEC (Centro Interuniversitário De Estudos Camonianos), da Universidade de Coimbra (UC), do grupo de pesquisa Historiografia das Letras Luso-Brasileiras e da Literatura Brasileira (USP/UNIFESP) e do grupo de pesquisa História, Teoria e Crítica do Teatro (UFPE). Como membro do corpo editorial da Opiniões – Revista dos alunos da pós-graduação em literatura brasileira da USP, é uma das editoras responsáveis pelo número 14, A tragédia e o trágico na literatura brasileira (https://www.revistas.usp.br/opiniaes/issue/view/10934). Entre 2018 e 2019, foi pesquisadora residente na Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin (BBM-USP), com interesse no teatro histórico oitocentista presente no acervo.

Cassiana Stephan é doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Filosofia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em razão da promoção antecipada e direta do Mestrado para o Doutorado concedida pela CAPES. Entre 2018 e 2019, participou do programa de doutorado sanduíche da CAPES no Laboratoire Savoirs, Textes, Langage, na École Doctorale de Sciences de l’Homme et de la Société da Université de Lille, sob a supervisão do Prof. Dr. Philippe Sabot. Entre julho de 2019 e setembro de 2019, esteve em estágio de pesquisa no Institut Mémoires de l’Édition Contemporaine em pareceria com o Centre Michel Foucault, em razão da primeira bolsa Michel Foucault. Possui experiência nas áreas de Ética, Política, Filosofia Helenística e Filosofia Contemporânea. Durante a Graduação em Filosofia (DEFI/UFPR) participou do PET-Filosofia (Programa de Educação Tutorial da Filosofia) como bolsista entre 2008 e 2010. As pesquisas desenvolvidas nesse período versaram sobre (I) a articulação entre a sabedoria e a felicidade no estoicismo e (II) a relação entre homens e animais, de acordo com a teoria estoica da apropriação. Além disso, foi bolsista da Iniciação Científica (UFPR/TN) entre 2010-2011 com a pesquisa sobre a teoria da apropriação e a formação da comunidade social no estoicismo. No ano de 2015 defendeu a Dissertação de Mestrado no tema concernente às convergências e divergências entre as interpretações de Michel Foucault e de Pierre Hadot sobre a ética estoica. Atualmente, sob a orientação do Profº Drº André de Macedo Duarte e coorientação da Profª Drª Inara Zanuzzi, desenvolve a tese intitulada “Estéticas da amizade: da política dos deveres à ética do cuidado de si”. Pertence ao Instituto Latinoamericano de Estudios Críticos Animales (ILECA).

Celso Kraemer é licenciado em Filosofia pela UNIFEBE de Brusque (1990), mestrado em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (2003) e doutorado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2008). Professor titular da Universidade Regional de Blumenau desde 1991, lotado no Departamento de Ciências Sociais e Filosofia e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, atuando área de Filosofia da Educação, Epistemologia da Educação. Docente na Faculdade São Luiz desde 2002. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia contemporânea, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, capacitação docente, ética e política, e história da filosofia. Experiência em Coordenar o PIBID Interdisciplinar em Direitos Humanos. Coordenador do Comitê Gestor do Pacto Universitário dos Direitos Humanos na FURB. Líder do Vozes Livres: Núcleo de Estudos da Diversidade de Gênero e Sexualidade – FURB e Líder do Grupo de Pesquisa Saberes de Si, vinculado ao PPGE/FURB. Pesquisa a temática da filosofia contemporânea, da sociedade, da educação de gênero e sexualidade.

Rodrigo Soler é Bacharel em Psicologia pela UNESC (2007), Mestre em Psicologia pela UFSC (2011), Doutor em Filosofia pela UNISINOS. Professor efetivo do curso de Psicologia da FURB desde agosto de 2018; É Professor colaborador do Mestrado em Educação da FURB; Autor do livro: Michel Foucault e a Ética do Cuidado de Si: desdobramentos históricos e desterritorialização da subjetividade (São Paulo/Baraúna, 2010); É um dos organizadores do Livro Michel Foucault e as Ciências Humanas: transversalidades, leituras, apropriações (Curitiba, CRV). Desenvolve pesquisas arqueológicas e genealógicas a partir do pensamento de Michel Foucault, Giorgio Agamben e Gilles Deleuze. É membro, desde outobro de 2016, do Grupo de Trabalho de Filosofia Política Contemporânea vinculado a Associação Nacional de Pós-graduação em Filosofia (ANPOF). Integra desde 2015 o Grupo de Pesquisa em Ética, Biopolítica e Alteridade vinculado ao Programa de Pós-graduação em Filosofia na UNISINOS. É membro, do Grupo vinculado ao CNPq intitulado Deleuze, Guattari e Foucault: elos e ressonâncias vinculado ao Programa de Pós-graduação em História da UNESP de Assis. Integra desde 2018 o LABEAM – Laboratório Blumenauense de Estudos Antigos e Medievais – vinculado a FURB.

Patrícia Valim possui graduação em pedagogia pelo Centro Universitário Fundação Santo André (1996) e graduação em HISTÓRIA (2003) também pela Fundação Santo André. É Mestre em História Social (2007) e Doutora em História Econômica (2013), ambos pela Universidade de São Paulo. Desenvolveu pesquisa de pós-doutorado no Programa de Pós-graduação em História na UFBA, com bolsa CAPES/PNPD, durante o período de dezembro/2013 – janeiro/2015. Lecionou por oito anos nas graduações de História, Pedagogia e Serviço Social em IES privadas de São Paulo. Atualmente é Professora Adjunta de História do Brasil Colonial no Departamento de História da UFBA. Tem experiência na área de História, com ênfase em História do Brasil Colônia e História Econômica, atuando principalmente nos seguintes temas: História da Bahia; Produção, Circulação e Consumo no Brasil Colonial, Conjunturas Insurgentes, Cultura Política e Cultura Jurídica no Brasil Colonial; Justiça e Poder na Crise do Antigo Regime; Conjuração Baiana de 1798; Lutas pela Independência Política na Bahia.

Alexandre Avelar possui graduação em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1997), mestrado em Historia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2001) e doutorado em História pela Universidade Federal Fluminense (2006). Desenvolveu estágio pós-doutoral na École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) em 2016-2017. É Professor Associado II da Universidade Federal de Uberlândia e Pesquisador do CNPq (Bolsista Produtividade). Tem experiência na área de História, com ênfase em Estado e Sociedade, Teoria da História e Historiografia, atuando principalmente nos seguintes temas: historiografia, intelectuais, escrita da História e biografia.

Link para o texto da Revista Cult discutido na entrevista: “Negacionismo histórico: entre a governamentalidade e a violação dos direitos fundamentais”.